免疫学作为生物医学的新兴学科和基础支柱学科，在临床医学、重大疾病的预防与治疗、肿瘤的治疗研究和生物制药等领域发挥了越来越重要的作用。它对于解决人类社会现有的一些疑难医学问题发挥着举足轻重的作用。因此，在生物医学领域，免疫学受到了越来越多的关注和重视。但是由于其知识体系庞杂，技术更新快速，所以传统的实验教学方法已经不能满足学生的实际学习需求和现实的医疗情况[1]。面对这一问题，免疫学综合实验教学的改革已经势在必行。只有实验教学与时俱进才能更好的发挥这一学科应有的作用。而增加其教学的创新性、科研的开放性则是教学改革应遵循的基本原则与方针。 1 免疫学综合实验教学存在的问题 1.1 实验教学内容不科学 当前，免疫学综合实验教学内容的不科学主要体现在教学内容的分配不合理。这主要是受到原有教学大纲的影响。原有的大纲中更注重的是基础性实验技术的训练，而对于研究型的综合实验缺乏足够的关注[2]。虽然基础性实验是不可或缺的，但大量的基础性实验不仅缺少应有的科学创新性和趣味性，还无法激发学生的学习主动性。这对于培养创新型的生物医学人才是极为不利的。综合实验需要较长的课时和紧凑的环节，更涉及到广泛的实验技术，只要将基础与创新相结合才能更好的提高学生的操作水平和分析、解决问题的能力[3]。 1.2 实验教学管理不合理 实验教学管理不合理主要体现在教学管理模式过于僵化固定上。由于实验经费受到限制，所以实验设备和实验器材都受到限制。这就导致实验过程中，每个学生的实验时间受到影响。加之实验前的准备任务都由教师或教辅完成，所以学生在实验中真正的的个人操作时间少之又少[4]。这也就直接导致学生对实验内容和知识体系的掌握不全面、不具体，就更不要说对知识做前沿性、探究性的拓展和研究了。 2 免疫学综合实验学科的教学目标及教学模式 免疫学综合实验课程的应用范围广泛，涵盖的知识体系自然也就更为广泛。同时综合实验也需要不断的接触前沿的免疫学技术[5]。所以，创新性和研究性是其必不可少的教学特征。因此，培养能够独立思考、独立分析问题、独立解决问题的创新型人才才是综合实验教学课程的根本教学目标。 以此为基础，免疫学综合实验学科的教学模式应遵循理论与实践相结合、基础与创新相结合的原则开展，从而培养出更多的高端医学后备人才和高素质医学人才[6]。 3 免疫学综合实验教学改革的具体实施内容 3.1 建立免疫学综合实验教学的新模式 创建新的免疫学综合实验教学模式，最重要、最有效的方法就是与成熟的科研平台进行合作。这种合作方式可以直接解决上文中论述到的实验器材匮乏的问题[7]。 由于长期受到实验器材匮乏的制约，所以在原来的综合实验教学中，实验操作时间简短、教学模式僵化、实验过程简单是教学的常态。这大大阻碍了综合实验教学的进步和发展。而与成熟且权威的科研平台合作，就可以更好的借助科研平台充足的研究经费、系统的实验室管理制度和先进的实验仪器来解决原有的弊端与不足，从而促进学生在单位时间内高效的完成一系列的实验步骤，进而避免学生在学习中出现理论与实践相脱节的现象[8]。 此外，科研平台的研究人员也可以将自己丰富的实验经验传授给学生，从本质上优化了教学资源，促进了学生科研思维的形成，从而真正的培养出研究型和创新型的人才。 3.2 创建能够调动学生自主学习的实验教学方法 综合实验课程开设的基础是学生已经掌握了基础生物学实验和免疫学的基础知识[9]。因此，学生已经具备了进行创新性和设计性综合实验的能力。在这一背景下，在实验教学中，为了更好的规避原有的弊端，教师可以将学生分成不同的小组以进行实验教学[10]。通过小组学习，学生可以将最新的免疫学知识和实验技术相结合，促使彼此在课题设计、问题探究、撰写报告等环节中得到系统的训练和指导。这样既可以节省时间，克服器材设施不足的问题，又可以提高学生实践交流的机会，提高实践交流的效率[11]。通过这样的方式，学生对综合实验的学习兴趣被极大的激发出来，增强了学生对学习的主动性和自主性。 此外，教师还可以在考核制度上进行改革。在原有的个人考核基础上增加小组考核的内容。这样不仅可以促进学生的学习主动性，还可以激发团队意识，从而再次作用到小组综合实践学习中[12]。 3.3 培养学生在实践中的科研意识 研究理论的目的就是为了更好的应用于实践中。因此，在综合实验的教学中就要培养学生的科研意识，从而培养出能够将理论与实践接轨的专业型人才[13]。 通过与科研平台的合作，学生有了参与科研课题的机会。因此，学生的实验经历就不仅仅是原有验证性实验，而是真正的进入到综合性实验中[14]。这就促进了学生将免疫学理论真切的运用到实践当中，从而切实的做到理论与实践相结合的学习效果。 同时，在实验教学中，教师要对科研意识做具体细致的要求。要让学生明确严谨性是科研意识的根本性原则。要提高学生在实验的各个环节中保持严谨认真的意识和态度，从而为解决问题能力的培养奠定基础[15]。更为复合型、创造型人才的培养奠定基础。 综上所述，在新的形势下，免疫学综合实验的实施，一定要结合免疫学学科的意义和教学目标来制定科学系统的教学策略。要在教学中，着重培养学生对免疫学基础理论知识的掌握和应用，继而引导学生对当前前沿的免疫学知识和技术进行关注，突出学生综合实验能力和科研素养的重要性，同时借助强大的科研平台，力求培养出科研意识强、理论知识扎实、实践能力强的复合型人才，从而推动免疫科学的深入发展。 [1]李颖.免疫学综合实验教学改革初探[J].基础医学教育，2019，21（8）：614-616. [2]任书荣，张蓓，王秋波，等.综合型医学免疫学实验教学模式初探[J].中国免疫学杂志，2019，35（19）：2400-2403. [3]王艳红，田继华，张帆，等.学术型研究生医学免疫学实验教学改革探索[J].基础医学教育，2019，21（8）：617-619. [4]白丽，吴利先，武有聪，等.医学免疫学精品课程教学改革实践[J].基础医学教育，2019，21（9）：680-683. [5]徐琦，徐茜，甫拉提·热西提，等.混合式教学模式的构建及其在医学免疫学实验教学中的应用[J].中国医药导报，2019，16（16）：61-64. [6]钟灵允，朱江，岳青，等.病原生物与免疫学实验考核改革探索[J].基础医学教育，2019，21（4）：299-301. [7]吴宁，祁海，王银银，等.挑战性学习模式在医学免疫学教学改革中的实践[J].中国免疫学杂志，2019，35（1）：99-104. [8]罗晓庆，官杰，孙济宇，等.医学免疫学课程形成性考核体系的构建与实施[J].中国卫生产业，2019，16（4）：142-143，146. [9]唐愈菲.临床免疫学检验“综合性”实验教学方法改革的实践探讨[J].长江丛刊，2018（23）：212. [10]程孝中，向敏，蒲顺昌.综合创造性药学实验教学中的多学科交叉[J].才智，2018（27）：173-174. [11]赵汉宁，吴瑗，米娜.经典免疫学实验教学的一些体会[J].中国校外教育（下旬刊），2018（10）：116，83. [12]王珂，潘晋，秦啸峰，等.医学免疫学实验第二课堂的实践和体会[J].继续医学教育，2018，32（11）：66-68. [13]黎兵，徐征.临床免疫学检验技术实验教学改革方法探讨[J].国际检验医学杂志，2018，39（11）：1400-1401. [14]李林珂.微生物免疫学实验教学改革探讨[J].卫生职业教育，2017，35（5）：102-103. [15]孙娟，乔建良.免疫实验教学中培养学生综合素质思考[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（9）：387. 免疫学作为生物医学的新兴学科和基础支柱学科，在临床医学、重大疾病的预防与治疗、肿瘤的治疗研究和生物制药等领域发挥了越来越重要的作用。它对于解决人类社会现有的一些疑难医学问题发挥着举足轻重的作用。因此，在生物医学领域，免疫学受到了越来越多的关注和重视。但是由于其知识体系庞杂，技术更新快速，所以传统的实验教学方法已经不能满足学生的实际学习需求和现实的医疗情况[1]。面对这一问题，免疫学综合实验教学的改革已经势在必行。只有实验教学与时俱进才能更好的发挥这一学科应有的作用。而增加其教学的创新性、科研的开放性则是教学改革应遵循的基本原则与方针。1 免疫学综合实验教学存在的问题1.1 实验教学内容不科学当前，免疫学综合实验教学内容的不科学主要体现在教学内容的分配不合理。这主要是受到原有教学大纲的影响。原有的大纲中更注重的是基础性实验技术的训练，而对于研究型的综合实验缺乏足够的关注[2]。虽然基础性实验是不可或缺的，但大量的基础性实验不仅缺少应有的科学创新性和趣味性，还无法激发学生的学习主动性。这对于培养创新型的生物医学人才是极为不利的。综合实验需要较长的课时和紧凑的环节，更涉及到广泛的实验技术，只要将基础与创新相结合才能更好的提高学生的操作水平和分析、解决问题的能力[3]。1.2 实验教学管理不合理实验教学管理不合理主要体现在教学管理模式过于僵化固定上。由于实验经费受到限制，所以实验设备和实验器材都受到限制。这就导致实验过程中，每个学生的实验时间受到影响。加之实验前的准备任务都由教师或教辅完成，所以学生在实验中真正的的个人操作时间少之又少[4]。这也就直接导致学生对实验内容和知识体系的掌握不全面、不具体，就更不要说对知识做前沿性、探究性的拓展和研究了。2 免疫学综合实验学科的教学目标及教学模式免疫学综合实验课程的应用范围广泛，涵盖的知识体系自然也就更为广泛。同时综合实验也需要不断的接触前沿的免疫学技术[5]。所以，创新性和研究性是其必不可少的教学特征。因此，培养能够独立思考、独立分析问题、独立解决问题的创新型人才才是综合实验教学课程的根本教学目标。以此为基础，免疫学综合实验学科的教学模式应遵循理论与实践相结合、基础与创新相结合的原则开展，从而培养出更多的高端医学后备人才和高素质医学人才[6]。3 免疫学综合实验教学改革的具体实施内容3.1 建立免疫学综合实验教学的新模式创建新的免疫学综合实验教学模式，最重要、最有效的方法就是与成熟的科研平台进行合作。这种合作方式可以直接解决上文中论述到的实验器材匮乏的问题[7]。由于长期受到实验器材匮乏的制约，所以在原来的综合实验教学中，实验操作时间简短、教学模式僵化、实验过程简单是教学的常态。这大大阻碍了综合实验教学的进步和发展。而与成熟且权威的科研平台合作，就可以更好的借助科研平台充足的研究经费、系统的实验室管理制度和先进的实验仪器来解决原有的弊端与不足，从而促进学生在单位时间内高效的完成一系列的实验步骤，进而避免学生在学习中出现理论与实践相脱节的现象[8]。此外，科研平台的研究人员也可以将自己丰富的实验经验传授给学生，从本质上优化了教学资源，促进了学生科研思维的形成，从而真正的培养出研究型和创新型的人才。3.2 创建能够调动学生自主学习的实验教学方法综合实验课程开设的基础是学生已经掌握了基础生物学实验和免疫学的基础知识[9]。因此，学生已经具备了进行创新性和设计性综合实验的能力。在这一背景下，在实验教学中，为了更好的规避原有的弊端，教师可以将学生分成不同的小组以进行实验教学[10]。通过小组学习，学生可以将最新的免疫学知识和实验技术相结合，促使彼此在课题设计、问题探究、撰写报告等环节中得到系统的训练和指导。这样既可以节省时间，克服器材设施不足的问题，又可以提高学生实践交流的机会，提高实践交流的效率[11]。通过这样的方式，学生对综合实验的学习兴趣被极大的激发出来，增强了学生对学习的主动性和自主性。此外，教师还可以在考核制度上进行改革。在原有的个人考核基础上增加小组考核的内容。这样不仅可以促进学生的学习主动性，还可以激发团队意识，从而再次作用到小组综合实践学习中[12]。3.3 培养学生在实践中的科研意识研究理论的目的就是为了更好的应用于实践中。因此，在综合实验的教学中就要培养学生的科研意识，从而培养出能够将理论与实践接轨的专业型人才[13]。通过与科研平台的合作，学生有了参与科研课题的机会。因此，学生的实验经历就不仅仅是原有验证性实验，而是真正的进入到综合性实验中[14]。这就促进了学生将免疫学理论真切的运用到实践当中，从而切实的做到理论与实践相结合的学习效果。同时，在实验教学中，教师要对科研意识做具体细致的要求。要让学生明确严谨性是科研意识的根本性原则。要提高学生在实验的各个环节中保持严谨认真的意识和态度，从而为解决问题能力的培养奠定基础[15]。更为复合型、创造型人才的培养奠定基础。综上所述，在新的形势下，免疫学综合实验的实施，一定要结合免疫学学科的意义和教学目标来制定科学系统的教学策略。要在教学中，着重培养学生对免疫学基础理论知识的掌握和应用，继而引导学生对当前前沿的免疫学知识和技术进行关注，突出学生综合实验能力和科研素养的重要性，同时借助强大的科研平台，力求培养出科研意识强、理论知识扎实、实践能力强的复合型人才，从而推动免疫科学的深入发展。参考文献[1]李颖.免疫学综合实验教学改革初探[J].基础医学教育，2019，21（8）：614-616.[2]任书荣，张蓓，王秋波，等.综合型医学免疫学实验教学模式初探[J].中国免疫学杂志，2019，35（19）：2400-2403.[3]王艳红，田继华，张帆，等.学术型研究生医学免疫学实验教学改革探索[J].基础医学教育，2019，21（8）：617-619.[4]白丽，吴利先，武有聪，等.医学免疫学精品课程教学改革实践[J].基础医学教育，2019，21（9）：680-683.[5]徐琦，徐茜，甫拉提·热西提，等.混合式教学模式的构建及其在医学免疫学实验教学中的应用[J].中国医药导报，2019，16（16）：61-64.[6]钟灵允，朱江，岳青，等.病原生物与免疫学实验考核改革探索[J].基础医学教育，2019，21（4）：299-301.[7]吴宁，祁海，王银银，等.挑战性学习模式在医学免疫学教学改革中的实践[J].中国免疫学杂志，2019，35（1）：99-104.[8]罗晓庆，官杰，孙济宇，等.医学免疫学课程形成性考核体系的构建与实施[J].中国卫生产业，2019，16（4）：142-143，146.[9]唐愈菲.临床免疫学检验“综合性”实验教学方法改革的实践探讨[J].长江丛刊，2018（23）：212.[10]程孝中，向敏，蒲顺昌.综合创造性药学实验教学中的多学科交叉[J].才智，2018（27）：173-174.[11]赵汉宁，吴瑗，米娜.经典免疫学实验教学的一些体会[J].中国校外教育（下旬刊），2018（10）：116，83.[12]王珂，潘晋，秦啸峰，等.医学免疫学实验第二课堂的实践和体会[J].继续医学教育，2018，32（11）：66-68.[13]黎兵，徐征.临床免疫学检验技术实验教学改革方法探讨[J].国际检验医学杂志，2018，39（11）：1400-1401.[14]李林珂.微生物免疫学实验教学改革探讨[J].卫生职业教育，2017，35（5）：102-103.[15]孙娟，乔建良.免疫实验教学中培养学生综合素质思考[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（9）：387.

文章来源：生物医学工程与临床 网址: http://swyxgcylc.400nongye.com/lunwen/itemid-22366.shtml

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